2

1 Образовательная программа МКОУ Ведлозерская СОШ

В образовательной программе  НОО в целевом разделе в пункте 2.1 речь идет о внеурочной деятельности, а именно: раскрыты

2.1. Общие подходы к организации внеурочной деятельности

   Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности

Внеурочная деятельность может быть реализована в том числе через различные формы

Цель внеурочной деятельности – создание условий для достижения обучающимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования системы ценностей, создание условий для развития и социализации обучающегося в свободное от уроков время;

3

Задачами реализации внеурочной деятельности на уровне начального общего образования являются:

-учет индивидуальных особенностей, возрастных особенностей уч-ся

-обеспечение преемственности в направлениях и формах внеурочной деятельности, принципа добровольного выбора обучающимися, форм возможностей личностного развития

- ориентация результатов внеурочной деятельности на уровне начального общего образования на формирование всех групп планируемых результатов освоения ООП НОО с акцентом на личностных и метапредметных результатах;

- обеспечение как минимум для двух типов обучающихся: не нашедших себя в урочной образовательной деятельности (цель – формирование мотивации на образовательную деятельность через успешность и привлекательность во внеурочной деятельности); успешных в урочной образовательной деятельности (цель – комплексное формирование всех групп планируемых результатов освоения ООП НОО, формирование ключевых образовательных компетенций).

4

В  Целевом разделе ООП

В пункте 1.3.6.Организация и содержание промежуточной аттестации обучающихся в рамках урочной и внеурочной деятельности

Промежуточная аттестация в рамках внеурочной деятельности в 5-9 классах проводится по всем программам курсов плана внеурочной деятельности в следующих формах: защита проекта - творческого, социального, исследовательского (проект может быть как индивидуальным, так и групповым), презентация достижений (может быть как индивидуальной, так и групповой).

В содержательном разделе основной образовательной программы

В пункте 2.1.2.​ Понятия, функции, состав и характеристика универсальных учебных действий (личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных) и их связь с содержанием отдельных учебных предметов, внеурочной и внешкольной деятельностью, место отдельных компонентов универсальных учебных действий в структуре образовательной деятельности

Прописаны все направления внеурочной деятельности  и все ценностные ориентиры.

Внеурочная деятельность направлена на формирование личностных и метапредметных результатов освоения обучающимися основной образовательной программы.

Внеурочная деятельность в рамках духовно-нравственного направления способствует формированию таких ценностных ориентиров, как любовь к Родине, к соотечественникам, интерес к истории, культуре своего народа; формированию компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности, основанной на усвоении способов приобретения знаний из различных источников информации; компетентности в сфере гражданско-общественной социальной деятельности, а также вовлеченности школьников в организацию практической деятельности с целью накопления индивидуального опыта нравственного поведения.

Социальное направление внеурочной деятельности направлено на: формирование социокультурных норм поведения в социуме; развитие личностных качеств, обеспечивающих осознанный выбор поведения, снижающего или исключающего воздействие негативных факторов; умение конструктивно проявлять общественную активность, способность идти на компромиссы. А также формирует способность применять полученные умения и навыки в практической деятельности в составе различных социокультурных групп; способность принимать решения, которые могут иметь значимые последствия для обучающегося и других людей; способность дискутировать по социальным вопросам и творчески преобразовывать образцы поведения; умение принимать на себя ответственность за пробы в социальном взаимодействии, внесение в него изменений различного масштаба.

Деятельность в рамках общекультурного направления способствует развитию художественно-эстетическое вкуса, проявляющееся в эмоционально - ценностном отношении к искусству; реализации творческого потенциала в процессе коллективного исполнения танцевальных образов; формированию позитивной самооценки своих танцевальных и творческих способностей, а также проявлению творческой инициативы в различных сферах художественно-творческой деятельности, в художественно​эстетической жизни класса, школы, и решению творческих задач.

Внеурочные занятие по направлению «Общеинтеллектуальное» направлены на развитие всесторонне образованной, инициативной и успешной личности, обладающей системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентаций, идейно​нравственных, культурных и этических принципов и норм поведения. Также способствуют формированию умения вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, её преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств и информационных технологий; самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).

Внеурочная деятельность в рамках спортивно-оздоровительного направления способствует формированию способности личности к целеполаганию и построению жизненных планов во временной перспективе; развитию регуляции спортивно​оздоровительной деятельности; владению способами наблюдения за показателями индивидуального здоровья, физического развития и физической подготовленности; владению широким арсеналом двигательных действий и физических упражнений из базовых видов спорта, активное их использование в самостоятельно организуемой спортивно-оздоровительной деятельности. А также развивает навыки взаимодействия в группе: умение играть в команде.

4

В соответствии с требованиями Стандарта внеурочная деятельность организована по направлениям:

Спортивно-оздоровительное:

Общекультурное направление

Общеинтеллектуальное направление:

Социальная деятельность:

Духовно-нравственное направление

5

Внеурочная деятельность также направлена на достижение результатов, но при этом она осуществляется в формах, отличных от классно-урочной системы.

Работа по данным направлениям осуществляется через разные формы организации занятий

6

В первом полугодии 2017-2018 года школе работали следующие кружки и секций всех пяти направлений, предусмотренных ФГОС:

-) Духовно-нравственное направление представлено занятиями – «Карельский язык» и «Финский язык»

-)Общеинтеллектуальное направление представлено занятиями по литературе «Остров сокровищ», «Юный историк»,

-) Социальное направление представлено «Проектно – исследовательской деятельностью»

-) Общекультурное направление представлено занятиями «Хоровое пение», «Вокал» «Книжкин час» , «Виртуоз»

-) Спортивно-оздоровительное направление представлено занятиями по физической культуре «Подвижные игры»

7

Реализация внеурочной деятельности в школе

Сегодня важнейшими качествами личности должны быть инициативность, способность к творчеству, умение нестандартно мыслить и находить нетрадиционные пути решения проблем. Ключевой характеристикой такого образования становится не только передача знаний и технологий, но и формирование творческих компетентностей, готовности к переобучению. Нам необходимо создать условия для проявления и развития различных способностей, специальную систему поддержки учеников, расширять систему олимпиад, конкурсов, соревнований и т.д.

Но во время внеурочной деятельности учитель получает больше возможностей по развитию именно личностных результатов.

Остановимся поподробнее на реализации внеурочной деятельности в школе, а именно на достижении личностных результатов учащихся через проведение кружковой работы.

«Книжкин час» способствует развитию у младших школьников читательской компетенции, всестороннего развития. Создание на практике условий для развития читательских умений и интереса к чтению книг; расширение литературно-образовательного пространства учащихся начальных классов; формирование личностных, коммуникативных, познавательных и регулятивных учебных умений. Проводит Библиотекарь Андреева Зоя Ивановна для 1-2 кл через различные формы занятий.

8

«Проектно – исследовательской деятельностью»,

Эффективным методом работы по формированию личностных и метапредметных результатов является проектно-исследовательская деятельность. которая способствует развитию познавательной активности, интеллектуально-творческого потенциала личности ребёнка путём совершенствования его исследовательских способностей в процессе саморазвития, учит их мыслить и делать самостоятельные умозаключения.

Начиная с 1 класса уч-ся учатся разрабатывать проекты к урокам. Участвуют в научно-исследовательских конференциях на уровне школы, района.

Учитель начальных классов Шварц В Н: «О достижении личностных результатов через внеурочную деятельность в начальной школе»

9

Занятия духовно-нравственного направления – это «Карельский язык» и «Финский язык», цель которых – воспитание патриотического сознания школьников, формирование основ нравственного поведения, определяющего отношения личности, через изучение родного языка

Учитель карельского языка Егорова Ю А: «О достижении личностных результатов через внеурочную деятельность на занятиях по карельскому языку»

10

Общекультурное направление представлено занятиями «Хоровое пение», «Вокал», что позволяет овладевать способами музыкальной деятельности, элементарными умениями сольного и хорового пения.  Создает условия для творческого развития школьника, его самореализации, самопроявления, культурного развития.

Учитель музыки Макарова А М: «О достижении личностных результатов через внеурочную деятельность на занятиях по вокалу и хоровому пению»

11

«Виртуоз» занятия по игре на гитаре (общекультурное направление)

Проведен отчетный концерт в этом учебном году – презентация достижений.

 Преподаватель кружка игры на гитаре Никитин Н А«О достижении личностных результатов через внеурочную деятельность на занятиях «Виртуоз»»

12

Спортивно-оздоровительное направление представлено занятиями по физической культуре «Подвижные игры», направленные на совершенствование жизненно важных навыков и умений посредством обучения подвижным играм, физическим упражнениям и техническим действиям из базовых видов спорта, развитие интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижными играми и формам активного отдыха и досуга.

Учитель физического воспитания Кириллов А В: «О достижении личностных результатов через внеурочную деятельность на занятиях «Подвижные игры»

13

Мы рассмотрели все занятия по внеурочной деятельности у нас в школе. Проводя сравнительный анализ занятости уч-ся во внеурочное время можно сказать, о положительной динамике массового участия школьников в социально-значимой деятельности, о реализации  потребностей  уч-ся и говорит о том, что предлагаемые кружки в школе  востребованы.

Анализ занятости в кружках и секциях в первом полугодии 2017-2018 года.

Учащиеся 1-7 классов в рамках программы ФГОС 100% посещают спортивные секции и кружки школы.

Учащиеся 1-4 классов посещают кружки   Дома карельского языка. Также наши уч-ся со 2 по 9 класс посещают секцию по вольной борьбе районной Детской –юношеской школы. Регулярные занятия по данному виду спорта приводят к хорошим результатам у спортсменов на разных уровнях, теперь даже на международном,заслуга тренера-преподавателя Уччиева С Н.

В старших классах процент занятости ниже, но те кто занимается спортом или вокалом, игрой на гитаре они с удовольствием посещают свои кружки.

14

15

                      Также проведен мониторинг удовлетворенности родителей внеурочной деятельностью.

                 Участвовало – 19 родителей (23%)

1.      Как Вы считаете, для чего необходима внеурочная деятельность?

-          Для развития интересов и способностей -89%

-          Для проведения дополнительных занятий для восполнения пробелов знаний -31%

2.  Посещают ли Ваши дети занятия внеурочной деятельности?

-да-68%                            Нет- 5%                                Редко- 26%

4. Довольны ли Ваши дети занятиями?

Да-79%                             Частично-21%

5. Какие направления устраивают Вас и Ваших детей?

-углубление и расширение предметных знаний -26%

-развитие интересов и способностей- 68%

-развитие личности -11%

7. Удовлетворены ли Вы организацией внеурочной деятельностью?

-полностью- 26%

Скорее удовлетворена-26%

Скорее не удовлетворена- 11%

Затрудняюсь ответить -32%

8. Какие изменения произошли в результате введения внеурочной деятельности?

- стал коммуникабельным и общительным -21%

Проявляет интерес к учебным предметам- 16%

-увлекся искусствами -42%

- изменилось отношение к базовым ценностям- 11 %

-затрудняюсь ответить -32%

Так как многие родители затрудняются ответить на вопросы из этого следует, что необходимо предоставлять информацию родителям на род собраниях о всех направлениях внеурочной деятельности в школе, проводить опрос запросов родителей и обучающихся по организации направлений внеурочной деятельности.

Говоря о занятости и удовлетворенности родителями нужно отметить + и - внеурочки

Хотелось бы расширить спектр занятий по всем направлениям внеурочной деятельности сотрудничая с организациями доп. образования (школа искусств, ДЮСШ, музыкальная школа и пт. Ведутся переговоры по этой теме, но пока вопрос открыт.

16

´  Портфолио уч-ся

Эффективность внеурочной деятельности, которая определяется индивидуальными образовательными достижениями ребёнка в избранном виде деятельности, и фиксируется согласно требованиям Стандарта в портфолио достижений, который отражает

-  уровень освоения образовательной программы,

- особенности развития познавательных процессов,

-личностные характеристики (мотивация, ценностные ориентации, самооценка),

-результаты участия в фестивалях, смотрах, конкурсах.

В наполнении портфолио принимают участие воспитанники, педагоги, родители.

Например: портфолио выпускницы прошлого года Игнатьевой Василисы. Портфолио 11 класса

Выводы:

Внеурочная деятельность, так же как и деятельность обучающихся в рамках уроков, направлена на достижение результатов освоения ООП. Но в первую очередь, это достижение личностных и метапредметных результатов, т. к. на уроке не всегда возможно научить ребят общаться, организовывать и анализировать свою познавательную деятельность, согласованно выполнять совместную работу, а педагогу отследить, как формируются и развиваются личностные качества учащихся.

Это и определяет специфику внеурочной деятельности, в процессе которой обучающийся не только должен узнать, сколько научиться действовать, принимать решения, определять ценностные жизненные ориентиры.
Подводя итог и анализируя направления и результаты внеурочной деятельности,

делаем вывод о перспективности работы по формированию личностных результатов через внеурочную деятельность младших и старших школьников.

 внеурочная деятельность вносит существенный вклад в достижение личностных и метапредметных образовательных результатов, способствует их развитию в социально-значимых ситуациях, в которых происходит освоение учащимися разных социокультурных позиций, принятие общенациональных ценностей.

До того, как принять решение педсовета, предлагаю высказать свое мнение или если появились -задать вопросы:

17

´  Решение педсовета:

´  Признать опыт работы учителей соответствующим требованиям ФГОС.

´  Продолжить работу школы по организации внеурочной деятельности, направленную на формирование социально-значимых компетенций обучающихся по духовно-нравственному, общекультурному, общеинтеллектуальному и спортивно-оздоровительному, социальному направлениям, по использованию эффективных форм и методов работы внеурочной деятельности в школе согласно требованиям ФГОС второго поколения.

´  Организовать разъяснительную работу с родителями по организации внеурочной деятельности на родительских собраниях. Провести анкетирование по изучению запросов родителей и обучающихся по организации направлений внеурочной деятельности в 2018-2019 уч. году.  Ответств.: Кл. рук. 1-8-х кл. Срок: до 01.10.2018г.

´  Классным руководителям продолжить работу по формированию портфолио как инструмента личностных достижений обучающихся. Провести проверку в декабрь 2018г.

дата

                Название мероприятия (задания)

класс

урок

ответственный

23.04

Общешкольная линейка. Открытие предметной недели «В мире прекрасного».

1-11

       3 перемена.

Украинская Е.Д.

24.04

Викторина «Калейдоскоп по изобразительному искусству».

5-6

Урок ИЗО.

Украинская Е.Д.

25.04

Викторина «Угадай мелодию».

5-7

Урок музыки.

Егорова Г В

26.04

Игра по станциям «Весеннее вдохновение».

1. «Древесина на все времена».

2. «Занимательная кулинария».

3. «Музыка в природе».

4. «Краски весны».

5. «Очумелые ручки».

5-9

Классный час.

Егоров И.В.

Украинская Е.Д.

Макарова А.М.

27.04

Закрытие предметной недели «В мире прекрасного».

Концерт. Участники: Зенин Клим, Анфалов Семен, Федорова Мария и Ткачева Кристина. Подведение итогов. Награждение.

5-9

3 урок(ИЗО, музыка, технология, литература)

Украинская Е.Д.

23.04-26.04

Посещение библиотеки. Выставка книг «Виды и жанры искусства» (Музыка, Скульптура, Живопись, архитектура).

1-11

Свободное посещение

Андреева З.И.

23.04-26.04

Презентации, рефераты на тему «Не красна изба углами- красна пирогами» (пословицы, рецепты карельской выпечки и блюд).

5-9

Классные руководители.

25.04

В актовом зале просмотр видеоролика «Необычная техника рисования песком».

1-11

  5 перемена

Украинская Е.Д.

27.04

Карельская выпечка

5-9

3 перемена

Дегустация блюд (в учительской)

23.04-26-04

Слушание классической и современной музыки

1-11

3 перемена

9 и 11 класс.

23.04-27-04

Музыкальные физкультминутки на уроках

1-11

Каждый урок

Все учителя.

23.04-26-04

Мастер-класс по технологии.

1-11

желающие

Егоров И.В.

23-27.04

Стенд «Как прекрасен мир, в котором мы живем»

1-11

Свободное посещение

Попова А.В. кабинет №3

23.04-27.04

Стенгазеты на темы:

«Краски улыбаются»

«Как прекрасен этот мир».

«Ах какая стрекоза, только крылья да глаза».

«Пусть будет мир прекрасен».

«Сотри случайные черты, и ты увидишь мир прекрасен».

«Радуга настроения».

«Если доброта живет на свете, радуются взрослые и дети».

5

8

3

1-2

7

4

6

Выставка

В нижней

рекреации.

Украинская Е.Д.

Классные руководители.